Wie gut sind unsere Kindergärten?

Wie gut sind unsere Kindergärten?

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Auch nach einem Vierteljahrhundert Kindergartenreform liegt die globale PAcdagogische ProzessqualitAct in deutschen Kindergartengruppen lediglich im Bereich gehobener MittelmAcssigkeit. Zudem zeigen sich betrAcchtliche Unterschiede in der pAcdagogischen Struktur- und ProzessqualitAct zwischen Kindergartengruppen. Die Entwicklungsunterschiede bei Kindern, die auf die pAcdagogische QualitAct im Kindergarten zurA¼ckgefA¼hrt werden kApnnen, entsprechen im Extremfall einem Altersunterschied von einem Jahr. Dies sind einige der Kernergebnisse vorliegender Studie. Erstmals liegt im deutschsprachigen Raum eine empirische Untersuchung vor, in der auf der Grundlage eines expliziten QualitActskonzeptes Fragen der pAcdagogischen QualitAct in Kindergartengruppen, ihrer Messung, der Analyse des Zusammenhanges verschiedener QualitActsaspekte sowie der Auswirkung pAcdagogischer QualitAct auf die Entwicklung von Kindergartenkindern systematisch untersucht wurden. Die Ergebnisse verweisen u.a. auf zweierlei: Die bisherigen fachlichen und fachpolitischen Instrumente, um pAcdagogische QualitAct zu steuern und zu sichern, sind offensichtlich unzureichend. Diese Situation ist angesichts der durch die Studie belegten grossen Bedeutung pAcdagogischer QualitAct fA¼r die Entwicklung von Kindern nicht tolerierbar und bedarf dringend der Verbesserung. Dazu unterbreiten die AutorInnen eine Reihe von VorschlAcgen.Auch nach einem Vierteljahrhundert Kindergartenreform liegt die globale PAcdagogische ProzessqualitAct in deutschen Kindergartengruppen lediglich im Bereich gehobener MittelmAcssigkeit.


Title:Wie gut sind unsere Kindergärten?
Author: Wolfgang Tietze
Publisher: - 1998
ISBN-13:

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